Rio,09 de agosto

 Reforço de Matemática 

Dia	Turno	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA
2a	1o horário	M7	Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.	M7	alcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
	2o horário	P7	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato	C7	Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e bactérias, correlacionando a eventos práticos, como apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos
3a	1o horário	H7	As invasões germânicas e a queda do império romano do ocidente	P7	Estabelecer relações lógico-discursivas marcadas por advérbios, conjunções etc
	2o horário	G7	Os tecnopolos	C7	Associar os micro-organismos às situações cotidianas, como produção de iogurte, vacina, antibióticos.
4a	1o horário	M7	Compreender a ação dos estômatos no processo de transpiração das plantas.	H7	A sociedade de três ordens e a vida cotidiana no feudo
	2o horário	P7	Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos de um texto.	G7	Conceituação e tipificação das indústrias
5a	1o horário	C7	Compreender a ação dos estômatos no processo de transpiração das plantas.	M7	Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
	2o horário	G7	Processo de industrialização do Brasil	H7	Tranformações a partir do secúlo XI: A cidade medieval
6a	1o horário	Reforço	Matemática	Reforço	Português
	2o horário	M7	Teste de avaliação da semana	G3	Trans D

Descritores de Matemática

 Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.
 Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
 Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
 Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
 Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade, observada em sequências de números ou figuras (padrões).
 Identificar a localização de números racionais na reta numérica.
 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
 Identificar uma equação ou inequação de 1.º grau que expressa um problema.
 Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
 Resolver problema com números racionais, envolvendo as operações de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.
 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
 Resolver problema que envolva porcentagem.
 Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.

Descritores de Português

 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
 Estabelecer relações lógico-discursivas marcadas por advérbios, conjunções etc.
 Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos de um texto.
 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade.
 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
 Identificar efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
 Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
 Identificar o tema de um texto.
 Inferir o sentido de uma palavra ou de uma expressão.
 Inferir um informação implícita em um texto
 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.).
 Localizar informações explícitas em um texto.
 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.

Descritores de Ciências

 Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e bactérias, correlacionando a eventos práticos, como apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos.
 Associar os micro-organismos às situações cotidianas, como produção de iogurte, vacina, antibióticos.
 Compreender a ação dos estômatos no processo de transpiração das plantas.
 Correlacionar a capilaridade com o processo da fotossíntese.
 Correlacionar as atividades dos decompositores à fotossíntese das plantas.
 Correlacionar o aspecto da flor ao seu possível polinizador.
 Descrever o processo de polinização.
 Estabelecer diferenças entre as duas divisões botânicas – angiospermas e gimnospermas.
 Identificar bactérias, protozoários e fungos, segundo as suas características e atividades.
 Interpretar dados relativos a características fisiológicas e/ou anatômicas de seres vivos.
 Reconhecer a função da flor nas Angiospermas.
 Reconhecer que as plantas, assim como os demais seres vivos, também realizam a respiração.
 Relacionar a estrutura e a função das folhas, do caule e da raiz à realização da fotossíntese.

Dia	Turno	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA 1ª hora	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA 2ª hora
2a	1o horário	M8	fM49 Comparar e ordenar números racionais e irracionais. C.P p 26 e Youtube: Matemática Rio	M8	fM49 Comparar e ordenar números racionais e irracionais. Educopédia, aula 12
	2o horário	P8	FD1 Localizar informações explícitas em um texto: C.P p. 31 . Ler texto Blog Prof. Diego	P8	FD2 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. C.P p. 34. Educopédia aula 13 textos 1 e 2
3a	1o horário	M8	fM51 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis. Site Khan Academy: ver Produtos Notáveis	M8	fM51 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis.C.P p. 25 e 26. Exercícios Blog Prof. Marcelo Lorio.
	2o horário	C8 -	Identificar em representações figurativas estruturas que compõem o sistema respiratório. Evo Books aula 3	C8	Identificar as estruturas respiratórias e seus movimentos. C.P p.25. Evo Books aula 3
4a	1o horário	H8	Conhecer o contexto da colonização inglesa na América. C.P p 21 a 26. Site : youtube : A colonização inglesa na América	M8	fM51 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis.C.P p. 25 e 26. Exercícios Educo Gente Prof. Sérgio
	2o horário	G8	Identificar os principais blocos regionais. C.P p. 32 a 37.	P8	Revisão dos descritores FD1 e FD2. Exercícios
5a	1º horário	ELETIVA	ROBÓTICA	ELETIVA	ROBÓTICA
	2º horário	ELETIVA	ROBÓTICA	ELETIVA	ROBÓTICA
6a	1º horário	REFORÇO	MATEMÁTICA	REFORÇO	LÍNGUA PORTUGUESA
	2º horário	M8	TESTE DE AVALIAÇÃO DA SEMANA	P8	LEITURA

Retorno às aulas no Gente!

Orientação para o Time:

1º Produção de Texto ( 10h40mim - 11h40min)

Utilize a primeira hora de seu itinerário formativo para contar o que vc viveu durante esse recesso escolar;
Utilize imagens, fotos, links, jogos, aplicativos que vc descobriu na rede para ilustrar sua contação de histórias.

Coloque em seu blog também seu endereço de e-mail e seu facebook!

2º Plano de aulas/ organização de horários de estudo baseados nos Descritores e Habilidades à serem desenvolvidas no 3º Bimestre de 2013 ( 11h40min - 12h40min).
Copie e cole em seu blog o modelo da Coordenação pedagógica ( Prof Marcelo Lorio) de nossa escola.

ALUNO(A) :

PLANEJAMENTO SEMANAL DE ESTUDOS

Semana : ____/___ a ____/____

Dia	Turno	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA
2a	1o horário
	2o horário
3a	1o horário
	2o horário
4a	1o horário
	2o horário
5a	Manhã
	Tarde
6a	Manhã
	Tarde

 Veja uma sugestão de planejamento:

SUGESTÕES PARA ESTUDO M8Complexidade

HABILIDADE :

Calcular o valor numerico de uma expressão algébrica

PRE-REQUISITOS :

Operar com numeros inteiros e racionais, envolvendo as operações de adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação.

SUGESTÕES do Pré-Requisito: Educopédia, 7 ano. Aulas 3 e 6 1º bimestre. Caderno Pedagógico M7, pag. 24.

SUGESTÕES PARA O ESTUDO DA HABILIDADE

• EDUCOPÉDIA : Aula 5, ver atividade 8 com vídeo relacionado.
• Caderno Pedagógico : Não apresenta o conteúdo.
• Youtube : Ver youtube.com/watch?v=WTC7n1qbzgw Exercícios 1 e 2 ver também youtube.com/watch?v=qbs-AOVFI8A

DICAS DO ESPECIALISTA

“Os alunos, de um modo geral, costumam esquecer as regras de sinais das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Além disso, confundem a operação de potenciação com multiplicação, por exemplo : 5² com 5x2. E por último, muitos possuem dúvidas sobre os cálculos de potências do tipo : -3² , (-3)². No primeiro caso resulta em -9 e no segundo, resulta no valor igual a 9.”