Descritores de Português

 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato
 Estabelecer relações lógico-discursivas marcadas por advérbios, conjunções etc.
 Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos de um texto.
 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade.
 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.
 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
 Identificar efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.
 Identificar efeitos de ironia ou de humor em textos variados.
 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.
 Identificar o tema de um texto.
 Inferir o sentido de uma palavra ou de uma expressão.
 Inferir um informação implícita em um texto
 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.).
 Localizar informações explícitas em um texto.
 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.

Descritores de Ciências

 Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e bactérias, correlacionando a eventos práticos, como apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos.
 Associar os micro-organismos às situações cotidianas, como produção de iogurte, vacina, antibióticos.
 Compreender a ação dos estômatos no processo de transpiração das plantas.
 Correlacionar a capilaridade com o processo da fotossíntese.
 Correlacionar as atividades dos decompositores à fotossíntese das plantas.
 Correlacionar o aspecto da flor ao seu possível polinizador.
 Descrever o processo de polinização.
 Estabelecer diferenças entre as duas divisões botânicas – angiospermas e gimnospermas.
 Identificar bactérias, protozoários e fungos, segundo as suas características e atividades.
 Interpretar dados relativos a características fisiológicas e/ou anatômicas de seres vivos.
 Reconhecer a função da flor nas Angiospermas.
 Reconhecer que as plantas, assim como os demais seres vivos, também realizam a respiração.
 Relacionar a estrutura e a função das folhas, do caule e da raiz à realização da fotossíntese.

Dia	Turno	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA 1ª hora	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA 2ª hora
2a	1o horário	M8	fM49 Comparar e ordenar números racionais e irracionais. C.P p 26 e Youtube: Matemática Rio	M8	fM49 Comparar e ordenar números racionais e irracionais. Educopédia, aula 12
	2o horário	P8	FD1 Localizar informações explícitas em um texto: C.P p. 31 . Ler texto Blog Prof. Diego	P8	FD2 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão. C.P p. 34. Educopédia aula 13 textos 1 e 2
3a	1o horário	M8	fM51 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis. Site Khan Academy: ver Produtos Notáveis	M8	fM51 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis.C.P p. 25 e 26. Exercícios Blog Prof. Marcelo Lorio.
	2o horário	C8 -	Identificar em representações figurativas estruturas que compõem o sistema respiratório. Evo Books aula 3	C8	Identificar as estruturas respiratórias e seus movimentos. C.P p.25. Evo Books aula 3
4a	1o horário	H8	Conhecer o contexto da colonização inglesa na América. C.P p 21 a 26. Site : youtube : A colonização inglesa na América	M8	fM51 Identificar as situações em que são aplicáveis os produtos notáveis.C.P p. 25 e 26. Exercícios Educo Gente Prof. Sérgio
	2o horário	G8	Identificar os principais blocos regionais. C.P p. 32 a 37.	P8	Revisão dos descritores FD1 e FD2. Exercícios
5a	1º horário	ELETIVA	ROBÓTICA	ELETIVA	ROBÓTICA
	2º horário	ELETIVA	ROBÓTICA	ELETIVA	ROBÓTICA
6a	1º horário	REFORÇO	MATEMÁTICA	REFORÇO	LÍNGUA PORTUGUESA
	2º horário	M8	TESTE DE AVALIAÇÃO DA SEMANA	P8	LEITURA

Retorno às aulas no Gente!

Orientação para o Time:

1º Produção de Texto ( 10h40mim - 11h40min)

Utilize a primeira hora de seu itinerário formativo para contar o que vc viveu durante esse recesso escolar;
Utilize imagens, fotos, links, jogos, aplicativos que vc descobriu na rede para ilustrar sua contação de histórias.

Coloque em seu blog também seu endereço de e-mail e seu facebook!

2º Plano de aulas/ organização de horários de estudo baseados nos Descritores e Habilidades à serem desenvolvidas no 3º Bimestre de 2013 ( 11h40min - 12h40min).
Copie e cole em seu blog o modelo da Coordenação pedagógica ( Prof Marcelo Lorio) de nossa escola.

ALUNO(A) :

PLANEJAMENTO SEMANAL DE ESTUDOS

Semana : ____/___ a ____/____

Dia	Turno	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA
2a	1o horário
	2o horário
3a	1o horário
	2o horário
4a	1o horário
	2o horário
5a	Manhã
	Tarde
6a	Manhã
	Tarde

 Veja uma sugestão de planejamento:

SUGESTÕES PARA ESTUDO M8Complexidade

HABILIDADE :

Calcular o valor numerico de uma expressão algébrica

PRE-REQUISITOS :

Operar com numeros inteiros e racionais, envolvendo as operações de adição, subtração, multiplicação, divisão e potenciação.

SUGESTÕES do Pré-Requisito: Educopédia, 7 ano. Aulas 3 e 6 1º bimestre. Caderno Pedagógico M7, pag. 24.

SUGESTÕES PARA O ESTUDO DA HABILIDADE

• EDUCOPÉDIA : Aula 5, ver atividade 8 com vídeo relacionado.
• Caderno Pedagógico : Não apresenta o conteúdo.
• Youtube : Ver youtube.com/watch?v=WTC7n1qbzgw Exercícios 1 e 2 ver também youtube.com/watch?v=qbs-AOVFI8A

DICAS DO ESPECIALISTA

“Os alunos, de um modo geral, costumam esquecer as regras de sinais das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Além disso, confundem a operação de potenciação com multiplicação, por exemplo : 5² com 5x2. E por último, muitos possuem dúvidas sobre os cálculos de potências do tipo : -3² , (-3)². No primeiro caso resulta em -9 e no segundo, resulta no valor igual a 9.”

O grande urso

 Agora eu quero falar sobre um filme que o meu time viu hoje na aula de artes com o professor Wagner, o nome do Filme é O grande urso.

  Esse filme conta a historia de dois irmão uma menina de 6 anos que se chama Sophia e o menino de 10 anos que se chama Jonathan,ele não gostava da sua irmã porque eles viviam brigando e ele sempre tentava se livrar dele mas nunca conseguia.

  Um dia Sophia se perdeu na floresta que era perto da casa de seu avô,e essa floresta era super grande e também tinha um urso super grande que todos tinham medo dele.Jonathan preocupado com sua irmã e se sentindo culpado foi atrás de sua irmã e quando chegou a noite que ele já estava super cansado encontrou sua irmã mas quando ele achou que estava tudo bem a sua irmã esta junto com o super urso e ele ficou com muito medo e chamou Sophia para ir para casa mas ela não quis ir com ele e foi com o urso,depois ele foi atrás de sua irmã caiu em varias armadilhas e em uma delas ele ficou preso e um casador lhe ajudou e lhe vez um curativo. Depois dele estar bem ele continuou a procura de sua irmã e achou ela e urso mas ele tinha medo do grande urso, mesmo ele se aproximou e viu que o urso era bonzinho e só queria brincar. Mas o casador queria matar o urso só que Sophia e Jonathan não deixaram o casador matar o urso e o próprio casador mesmo morreu dentro da caverna e os dois irmão só ai que perceberam que um ajuda o outro e ficaram super amigos e amigos do urso também e voltaram para a casa de seu avô.

Minhas Férias

  Eu agora vou falar um pouco sobre minhas férias. Bem na minha escola os alunos só entraram de férias no dia 12 do 07, só que no dia 08 eu vim para a escola e quando eu fui para casa eu cai e torci o pé então fui para o hospital e tive que ficar com o pé engessado e não pude vir os outros dias para a escola.
  Eu não gostei muito das minha férias porque eu não podia por o pé no chão,mas também foi um pouquinho legal porque eu pudi ficar um pouco com os meu pais e também meus primos e amigos foram ficar comigo um pouco la em casa.
  E hoje voltou as aula novamente mas no meu time só tem três pessoas.

Email. maiarasouza.fofinha@gmail.com

Diário de bordo

  Hoje no meu time só tem três pessoas e no primeiro tempo agente ficou com o professor Wagner de 08:00 horas da manhã ate as 10:00 h assistindo um filme muito lega que eu adorei,o nome do filme é O grande urso.
  As 10:00 da manhã agente ficou com o professor Marcelo de Inglês e ele não passou dever porque tinha pouca gente no time,então ele deixou agente com tempo livre.