terça-feira, 5 de novembro de 2013

Rio 5 de novembro

                                                     A conquista espanhola

A colonização espanhola das Américas começou com a chegada de Cristóvão Colombo às Américas em 1492. Colombo procurava um novo caminho para as Índias e convenceu-se de que o encontrará. Ele foi feito governador dos novos territórios e fez várias outras viagens através do Oceano Atlântico. Enriqueceu com o trabalho de escravos nativos, que obrigou a minar ouro, e também tentou vender escravos na Espanha. Apesar de ser geralmente visto como um excelente navegador, era fraco como administrador e foi destituído do governo em 1500.
A chegada dos espanhóis à América insere-se no contexto da expansão marítima europeia. A colonização levou a Espanha a fazer incursões no novo continente, dominando e destruindo sociedades indígenas, como a dos incas e dos astecas, em busca de metais preciosos encontrados e explorados em grande quantidade pelos conquistadores, que se utilizavam para tanto da mão-de-obra servil indígena.
Para consolidarem sua dominação nos territórios americanos, os espanhóis tiveram que travar muitas batalhas contra os habitantes nativos do continente. Os principais obstáculos para a conquista espanhola foram os impérios Inca e Asteca. Apesar de já estarem em declínio quando da chegada dos espanhóis e de não formarem um império com poder centralizado, os Maias representaram uma resistência considerável em cada uma de suas cidades autônomas.
Na conquista, os espanhóis consolidavam alianças com diversos povos indígenas. Esses povos não eram homogêneos, cada um tinha seus próprios interesses, cultura, inimigos, aliados. Os espanhóis exploraram as rivalidades existentes entre os povos indígenas, facilitando assim sua vitória.
O número de aliados nativos tendia, inclusive, a superar o número de espanhóis nas batalhas. O uso de africanos também foi considerável, importância que foi aumentando à medida que se prolongava a conquista1 .



segunda-feira, 4 de novembro de 2013

Hoje eu estudei as matérias de Geografia e Historia nos livros agora vou posta o que eu achei mas importante nos livros.

sexta-feira, 1 de novembro de 2013

Diario de bordo

Rio 01de novembro

Hoje na parte da manhã eu tive reforço de matemática com o mentor Sergio, as 10:40 eu e o meu time ficamos com o nosso mentor Ivo ate agora no salão roxo ate a hora do almoço.

Depois da hora do almoço o meu time vai ter Trans D com mas dois times na quadra com os professores Wagner e Claudio ate a hora da saída

quinta-feira, 31 de outubro de 2013

Rio 31/10

DESCRITORES DE CIÊNCIAS 


7.° ANO

- Aplicar os conhecimentos dos ciclos de vida dos vermes às medidas profiláticas.

- Associar a prole dos seres vivos às adaptações de cada classe de vertebrados.

- Caracterizar os filos porífera e cnidária.

- Classificar animais em grupos, a partir de critérios dados.

- Comparar as formas de alimentação, crescimento e desenvolvimento dos vertebrados.

- Correlacionar o habitat do ser vivo com as suas adaptações.

- Reconhecer o conceito de biodiversidade aliado à evolução.

- Diferenciar os animais vertebrados dos invertebrados.

- Diferenciar os vermes dos filos platelminto e nematódeos pelas suas características morfológicas.

- Interpretar dados relativos a características fisiológicas e/ou anatômicas dos seres vivos.

- Reconhecer estruturas características dos artrópodes e suas funções.

- Reconhecer que os órgãos têm uma função específica.

Rio 31/10

DESCRITORES DE LÍNGUA PORTUGUESA 


7º ANO

- Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

- Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos de um texto.

- Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições e/ou substituições que contribuem para a sua continuidade..

- Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções, advérbios etc.

- Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

- Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

- Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

- Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

- Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

- Identificar o tema de um texto.

- Inferir o sentido de uma palavra ou de uma expressão.

- Inferir uma informação implícita em um texto.

- Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

- Localizar informações explícitas em um texto.

- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação, na comparação de textos que tratam do mesmo tema, em função das condições em que eles foram produzidos e daquelas em que serão recebidos.

Rio 31/10

7° ANO

1) Aplicar as ideias de razão. (páginas 33 à 35)

2) Resolver problema que envolva variação 

proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.

(página 34 e 35)

3) Resolver problema que envolva porcentagem.

(página 2)

4) Resolver problema envolvendo informações 

apresentadas em tabelas e/ou gráficos.

(páginas 36, 37 e 38)

5) Aplicar noções de juros simples em situações 

problema.

(página 11 e 12)

6) Resolver problemas que envolvam juros simples.

(páginas 13, 14 e 15)

7) Determinar a raiz de uma equação.

(página 21 e 22)

8) Verificar se um número é raiz de uma equação.

(pág 21).

9) Identificar a expressão algébrica que expressa uma 

regularidade observada em sequências de números 

e/ou 

figuras (padrões).

(páginas 16, 17 e 18)

10) Identificar uma equação ou inequação do 1° grau 

que expressa um problema.

(página 23)

11) Resolver problema que envolva equação do 1° grau.

12) Identificar um sistema de equações do 1° grau que 

expressa um problema

( (páginas 24 a 28)

Diário de bordo

Rio 31/10

Hoje eu vou atualizar o meu blogger e vou postar os descritores de Português, Matemática e Ciências. 

Depois que eu postar os descritores eu vou estudar a matéria de Português.