Verifiquem seus planos de estudos!
Quem não construiu ainda faça agora!
Organize-se antes de mais nada!
Copie e cole o modelo do plano de estudos nas postagens anteriores do TIME.
Lembre-se seu diário de bordo é o seu caderno digital!
Atualize sempre, organize seu tempo!
Mantenha o foco nas suas tarefas diárias...não brinque antes de se organizar para estudar as disciplinas que você precisa aprender!

 Agora eu vou entrar no face do meu mentor para copiar uma postagem que ele fez que é essa daqui:

Para aqueles que pretendem ampliar seus conhecimentos sobre as releituras funcionais dos "professores mentores"...Ainda há um longo caminho para o entendimento e aplicabilidade experimental de excelência dessa prática! Quem deseja discutir essa assunto?

 E depois eu vou seguir o meu plano de estudos ate as 12:40 que é a hora de descer para o almoço.As 13:40 o meu time vai para o G3 que é os tempos com os outros professores ai agente vai ter 2 tempos de educação física e 1 tempo de inglês.

Orientações de descritores de Ciências 7º ANO e sugestões de caminhos para seus estudos!

Orientações de descritores de Ciências 7º ANO e sugestões de caminhos para seus estudos!

Diario de bordo

  Hoje no meu primeiro tempo que foi das 08:40 da manhã até agora 10:40 eu fiquei no reforço de Matemática com o professor Sergio, ele passou primeiro algumas contas que agente já tinha aprendido mas foi só para relembra.

    Exercícios de Reforço

1- Calcule:

a) (-3)+(-8)+(+12)+(-1)+(+4)=
b) (+12)+(+4)+(-1)+(-3)+(+12)=
c) (-25)+(+30)+(+10)+(-4)+(+30)=
d) (-1)+(-1)+(-1)+(-1)+(+4)

2- Calcule:

a) -3+15-1=
b) -8-3+4-1=
c) +12-4-3-5=
d) -1+9-4+20=

3- Calcule os produtos:

a) (-3).(-5).(+8).(-3)=
b) (-6).(-5).(+8).(-3)=

4- Calcule o mmc

a) mmc (2,6)=
b) mmc (5,10,12)=
c) mmc (4,3,6)=

Rio,09 de agosto

 Reforço de Matemática 

Dia	Turno	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA	Matéria	DESCRITORES E HABILIDADES A DESENVOLVER/CONSULTA
2a	1o horário	M7	Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.	M7	alcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
	2o horário	P7	Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato	C7	Aplicar o conceito de decomposição pela atividade de fungos e bactérias, correlacionando a eventos práticos, como apodrecimento de alimentos ou restos de seres vivos
3a	1o horário	H7	As invasões germânicas e a queda do império romano do ocidente	P7	Estabelecer relações lógico-discursivas marcadas por advérbios, conjunções etc
	2o horário	G7	Os tecnopolos	C7	Associar os micro-organismos às situações cotidianas, como produção de iogurte, vacina, antibióticos.
4a	1o horário	M7	Compreender a ação dos estômatos no processo de transpiração das plantas.	H7	A sociedade de três ordens e a vida cotidiana no feudo
	2o horário	P7	Estabelecer relações de causa/consequência entre partes e elementos de um texto.	G7	Conceituação e tipificação das indústrias
5a	1o horário	C7	Compreender a ação dos estômatos no processo de transpiração das plantas.	M7	Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
	2o horário	G7	Processo de industrialização do Brasil	H7	Tranformações a partir do secúlo XI: A cidade medieval
6a	1o horário	Reforço	Matemática	Reforço	Português
	2o horário	M7	Teste de avaliação da semana	G3	Trans D

Descritores de Matemática

 Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa.
 Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica.
 Efetuar cálculos com números inteiros, envolvendo as operações de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
 Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
 Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade, observada em sequências de números ou figuras (padrões).
 Identificar a localização de números racionais na reta numérica.
 Identificar fração como representação que pode estar associada a diferentes significados.
 Identificar uma equação ou inequação de 1.º grau que expressa um problema.
 Reconhecer as diferentes representações de um número racional.
 Resolver problema com números racionais, envolvendo as operações de adição, de subtração, de multiplicação, de divisão e de potenciação.
 Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
 Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.
 Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
 Resolver problema que envolva porcentagem.
 Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.